(1)培育學生擁有帶著走的專業知能，成為【專業特技表演藝術人才】。核心課程奠基學生專業學理基石，專長主修課程分為雜耍及特技與特技舞蹈二大類組，並與表演藝術課程群組、編導課程群組、教學課程群組結合，完整教育目標，達成設立宗旨。在專業訓練中逐步實現精準性、熟練性、效率性及系統性的專才教育，以因應現今多元與科技的社會需要。

(2)課程中排定【臺灣原住民舞蹈、民間藝陣、肢體專題】等，將臺灣本土民間藝陣或民族特質等精神，結合特技表演技巧元素，發展出有別於大陸雜技或國外馬戲表演之形式風格。除此之外，專業學科部分設有【專題研究、表演與科技】課程，鼓勵田野調查或專題探討，為臺灣民間特技藝術進行文獻整理，結合科技與時代新知，針對課程設計、教材編撰及藝術創作等進行研究、發展、創意與革新之前瞻景象。

(3)透過實習課程，讓學生學習到專業表演技能及製作演出的能力。實習演出課程分階段年級，逐步完成以培育表演專業人才養成之觀點為教育目標：

大一實習演出：以全班共同企畫與製作呈現為目標，結合專業術科各類課程所學之技巧觀點，依科目類別實踐編串成專屬該課程之呈現。此階段不特別強調創意，而著重藉由呈現檢視學生對該專業術科之知識體現。另實習演出課程強調藉由呈現演出，引領學生經由排練與製作實務，知悉表演、行政與技術執行之劇場專業知識與表演者之角色與態度。

大二實習演出：分小組依組員表演專長與風格，製作專屬該組特質之創意小品節目，此階段即學生創意之萌芽，給予其展現空間。

大三實習演出：以「獨立呈現」之個人專題研究為展演目標，開發自我專長，形塑專長結合創意與多元之身體表現與技巧發展可能。另本系建教實習課程亦安排於大三階段完成與校外專業表演藝術團隊之建教演出，經由與專業團隊合作演出，汲取專業能力與實務經驗。

大四畢業製作：由教授畢製之指導教師引導畢業班同學規劃演出與製作。本系畢製目前設定二種製作演出模式，可依指導教師意向以及該畢業班學生整體特質 規劃：或是以大型創作公演方式呈現演出；或是以區分表演組、編創組的專業分類選項，完成畢業專長作品演出。

撰寫：李曉蕾